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不忘初心教师情 案例分享共成长 ——潮安区名班专家李琪工作室成员案例分享
147小编2024-04-27 09:00:15
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不忘初心教师情
案例分享共成长
每一位在教育路上前行的班专家心里，总有有些教育故事让人难以忘记，总有有些教育智慧火花能瞬间点燃，总有有些教育情感让人长时间回味……
01
“从默默没闻到一鸣惊人的蜕变”
——简述培养学生自信的要紧性
蔡洽桂
都说插花是一门艺术。一朵洁白的百合花亦许亦不错，小小碎碎的满天星或许不怎么样，一小片绿叶可能不起眼，然则一名优秀的插花师经过精心地安排，百合、满天星以及几片嫩绿的叶片组合在一块的，那便是象征着吉祥如意、生命美满的的花束。而我想说的是，一个班级犹如一束花，而针对花束中哪些不起眼的绿叶、满天星就犹如班级里哪些成绩或平时的表现并不出众，那样怎样让这些不出众的花儿亦有绽放漂亮的那一刻呢？我觉得吧，最好的办法便是争取让每一个学生都抬起头来，咱们做为老师要善于引导她们走出暗影，踏上光明的道路。
其实，大都数后进生、中层生并不是智力所导致的学习问题，更加多的是缺乏对自己的信任和肯定。都说成年人不易，要经常给予鼓励、激励，其实咱们的小学生更必须，常常一句由衷的赞誉、一个简单的褒奖，都有可能让她们受益终生。这儿就有一个出现在自己身边学生的例子。
刚接触这个班，给我的感觉便是两极分化、高低分明，班级中成绩好的学生屈指可数，而默默没闻、平凡没奇的中层生，乃至后进生可谓是多如牦牛。而从课堂的表现以及课间的接触中，我发掘状况并非如看到的那样，这些学生中大都数智力正常，思维亦不慢，谈话的表述亦看出了她们还是有非常多“内涵”吧。因此呢我觉得还是有改变的可能，只是缺乏机会罢了。一次偶然接触中更加肯定我的想法。
班级里有个女生小琪，每一次的成绩无拔尖都是中层靠上的水平，作业按时然则字迹比较潦草，看得出是应付了事的那种，无认真对待。而课堂的表现，安静、做笔记，协同老师的教育，主动回答问题那是少之又少。有几次小测验的成绩有些滑动，找过她几次交流，然则感觉效果不怎么显著。亦就认为这是她的水平了。然则一次偶然机会改变了我的看法。一次学校要举行数学计算题的竞赛，课间几个学生在谈论，我就问她们有无参加，看你们数学成绩还能够，要大胆参与。哪知其中的小琪直接说“老师，无可能的啦，要参加的肯定是那三个尖子生，哪里轮到我呢”。这句话给我很大触动，我向数学借看了她们的成绩登记表，发掘小琪的成绩虽不是每一次都达到优然则总体上亦是靠前的。而从个数学老师那边亦认识到，计算题的竞赛并无很严格地限制参与人数，因此呢我和数学老师交流了自己的想法：鼓励班里更加多的学生积极地去参与，数学老师亦乐意。因此呢我找到小琪，对她说：“你的成绩不错，不该该轻易地认为自己不行，要对自己有自信心，你看你课堂回答问题的思路丝毫不差小楷她们几人，有好几次她们没回答上来，而你却答对了。不可轻易否定自己，老师挺看好你的”。听了我的话，小琪勉强答应参加竞赛。那样在接下来的几天了，课堂中、课间里我都有意没意的创造机会褒扬她，给她更加多的自信。果不其然，几天后的数学计算题竞赛中，小琪得到了第1名，连她自己都不信。我抓住机会，在班会里大做文案，好好地褒扬了她一番。从那天过后，她课堂的听讲比以前更认真，笔记亦越来越工整，课堂的互动回答亦更加积极。
而那之后，用朋友的话来讲便是“小琪，她好似变了一个人似的”。从各科科任老师那边认识到，小琪的成绩亦有了突飞猛进的改变。五年级第1学期期末检测，她的总成绩在班里的排名提升了好几个名次，从原来的十名来到了第五名，更要紧的是她各科成绩都有显著的提高，我感到很欣慰。学校期末的优秀学生评比中，我将她列在优秀少先队员之中。而期末学校举行的结业会里，她的一句话再次印证我的看法。当她领到校长为她们颁发的“优秀少先队员”奖状时，她偷偷告诉我这是她人生中第1张奖状，我听了笑了笑之后，告诉她“这是你奋斗的成果，亦是你实力的证明，你并不比人差，要有自信，继续奋斗，我相信这一张奖状是你的第1张，但绝不是你最后一张。老师相信你，期待你的表现！”说完，她冲我眨一眨眼睛，说：“我会更加奋斗的！”而往后的学习里，她亦确实没有让我失望：课堂里更加认真，以前还有的走神儿、开小差，无了，变成为了积极思考，奋斗向上。最要紧的是她变得更加敢于展现自己了，课堂里会积极参与讨论，发布自己的看法，每一次的比赛都会积极参与，亦会奋斗争取得到更好的成绩。在五年级第二学期的期终检测里，她再一次向朋友们证明了她的实力，成绩排名来到了第三名，她进入了前三。
从小琪的进步，我看到了改变后进生、中层生的契机。做为老师，善于发掘在学生的错误和不完美中寻找积极的原因并加以适当的肯定，鼓励学生，培养她们的自信，想方设法帮她们取得成果，让她们更善于发挥自己的长处，改变自己的短处，她们亦就成长起来了。例如，当学生站起来不可流利地回答问题的时候，咱们投去一个赞许的眼光，说一句“你能够的，老师相信你”的话语，帮忙她们树立自信。当她们取得一个成功时，不管大或小，咱们加以肯定，适当地开展褒扬，当她们信任自己了，自信树立起来了，那样她们亦就找回学习的乐趣，并且会乐此不疲，成绩亦就跟着起来。
因此呢，咱们老师要多给学生送去一次信任，在每一位学生的心里种下一颗自信的种子，促进她们最大限度地发挥积极性和主动性，自然而然地享受学习的快乐，达到加强学习效率的目的了，那样咱们的付出亦就有了成果。因此我亦在奋斗做一名合格老师，培养、引导学生树立自信，做一名教育教育中的“插花师”！
02
蹲下来，听听孩儿的心声
江东镇柚园小学 卢诗韵
当全世界都要我放弃，我还是期待有人轻语一声：“再试一次！”
咱们皆想作为一个有温度的班专家，但有时急切得像热锅上的蚂蚁——团团转，为何问题学生就跟懒惰的贫困户同样，永远没法脱贫？为何成人永远不懂孩儿的世界？
由于成人从来无真正蹲下来，无蹲下来陪孩儿看世界，而是需求孩儿来将就她们的世界。
【教育案例】
在我所带的班级中，有一名学生的名字叫小洋。刚上一年级的他或许有些不适应，但他的表现让我手足没措，心生厌烦。
开学第1天，他就摇头晃脑地走进教室，蹲坐在座位上，提醒后便坐回椅子，瞬间又蹲回去……如此反复了几天，真是消磨了我的耐心，当我瞪大眼睛跟他示威时，他便大喊大叫，全部人仰身躺在地上，四脚朝天，拼命踢腿，哭声响彻整层楼，并嘴里持续地吼着：“我不爱好你。”这么一闹，实在没法继续上课了。科任老师每次上完课都摇摇头跟我说：“没办法，让他自由吧，管不得!”
毫没纪律的他上课鸡飞狗跳，下课更加是不可安定，跟朋友们玩游戏爱好耍赖，不如愿时亦躺地上嘶吼大哭。一听到上课铃声马上撒腿就跑，躲到大众看不到的地区，每次上课前非常钟我都得落下整班学生，到处寻找他的踪影。疲惫不堪的我整天吐槽，毫没头绪：“为何我这么倒霉，碰到这么一个学生！”
带着满腔怨气的我多次与家长沟通，意外的是家长跟我提出了先退学，继续回去上幼儿园，等明年年龄大一点后再来上小学。听到这个想法，我的内心不仅无丝丝欣喜，反倒尤其惭愧，难道我想作为一个放弃学生的老师吗？整天满嘴抱怨，满脸乌云地对待学生、对待工作是我当老师的初衷吗？我为么没蹲下来听听小洋的心声呢？他的想法我一没所知。我自己的问题其实比这个小小的孩儿大得多，我起始持续反思。
【教育对策】
1、 耐心等待
每一个人都有心情欠好的时候，给心情欠好的小洋一点自己的空间，其实哭泣、大喊只是他宣泄心情的一种方式。于是，我起始理解小洋的发泄方式，当他在大闹的时候，我选取静置处理，在保准他安全的状况下，不表现出关心，亦不制止，只是暗中观察他的反应。待他宣泄完心情后，我便邀请他一块玩耍、交流，让他更能接纳我这个新老师。在交流的过程中，让他认识到自己心情宣泄方式的欠妥，并提出发泄心情的多种方式，例如：向老师倾诉、跟爸妈抱怨、去操场跑跑步、唱唱歌……
2、认真倾听
蹲下来，听听孩儿的心声，孩儿亦是自己心目中的小成人，她们有自己的想法，亦期盼得到大众的认可，由于她们总期盼着成长，觉得成长后就能够“为所欲为”，不消什么都听成人的。
因此呢，我与小洋说话时，再也不是很不耐烦地指责，而是蹲下来，先听听他的想法——“你为何心情欠好呀？”“老师听完你的不开心亦觉得很不开心，拥抱一下好吗？”“老师认为你能够这般做……”
一个人的态度决定了另一个人的态度，仅有耐心地倾听，才可赢得孩儿地信任，认识她们地想法，得到真实的答案，找到问题的办法，翘起事情美好的一端。小心平气和地与孩儿沟通时，你会发掘所有的困难都像童话故事里那样迎刃而解。
3、用心陪同
陪同是最长情的告白，父母的陪同，能让孩儿浸润在幸福中；老师的陪同，能让孩儿满足于被关注中；朋友的陪同。能让孩儿洋溢在快乐中。
经常大吵大闹的小洋不仅受到老师的批评，亦遭到朋友们的排斥，在大众眼中，他是个不同样的孩儿。此时，让我顿悟老师的典范功效应该这里刻生效。于是，上课时我用心引导小洋回答问题并给予肯定，下课时我带着小洋混在孩群中嬉戏玩耍。久而久之，孩儿们感受到我对小洋的喜欢，亦渐渐接纳小洋，人群中再亦不会缺少小洋的身影，那个身影是快活的。
慢慢地，他大哭大闹的宣泄方式渐渐减少，更加多地换成为了——老师，我有事跟您说。学会倾诉不愉快的他脸上多了几丝笑容，那笑容是那样可爱。就在一天放学，教室里只剩下他还迟迟无离开，我便走过去问：“小洋，还有什么事吗？没事就快点回家吧，妈妈等很久了。”他背上书包，羞涩地说了一句：“老师，我很爱好你。”说完，便拔腿就跑。我欣慰地看着他拼命奔跑的背影，发掘，纯真的他深深地感动了我。
我的改变带动孩儿的进步，孩儿的成长亦给我不同样的启示。耐心等待，给予孩儿冷静思考空间；认真倾听，亦教会孩子静下心来沟通；用心陪同，让孩儿们体会集体的爱。
【教育理念】
1、热爱学生
热爱孩儿是教师职业道德的核心，教师跟学生交往的第1责任是理解，理解了，才有爱，有爱才有行动。用心体会孩儿们的感受和必须，观察孩儿们的行径，感受孩儿们的体会，关注孩儿们的需求。对待学生要善于倾听，经过倾听走进孩儿的心灵。
2、正确地沟通
孩儿们那幼小心灵的怒火为么烧不尽？那是由于诉求得不到满足、权益受到侵犯、目的无达到。
自卑感就像阴雨天，别让你说话的方式熄灭孩儿内心地明灯。多理解少指责，多意见少命令；引导正确发泄，换个方向思考问题。每一个哀痛的心灵，都经历过创伤时刻，如最爱的东西消失了，请准许孩儿哀痛，理解接纳，顺势而导，循序渐进，耐心等待。
3、学会自我调适
1.换个方向看世界
美好没处不在，生命的质量取决于你的心理。咱们要学会把问题想象成潜在的老师，不要一遇到问题就满是抱怨，而应感谢问题的存在，人便是在持续发掘问题和处理问题中进步的，俗话说：办法总比困难多。咱们应在困难中砥砺前行。
2.让自己的生活留白
在忙碌的工作中适时放慢脚步，停下来思考，非常多时候，咱们匆匆忙忙地赶路，却无认真地想过什么才是教育地本真。
3、延迟“爆发”
在发脾气之前，咱们能够先从一数到十，在冲动之前缓和心情。认识自己的感受，做生活的主人。学会放下坏心情，掌控好自己的心情，静心思考，耐心应对。
【教育反思】
一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵影响另一个心灵。我想做一个心的聆听者，当焦头烂额的时候，蹲下来，听听孩儿的心声，那是这个世界最真实的发声，哪些声音拨动着我内心深处的那根弦，指引我前进的方向。
态度决定高度，生命的质量取决于你的心理，放低姿态才可走得更远。咱们亦要用心阅读，从读书中能够找到方向，读书是在别人思想的帮忙下，创立起自己的思想。期盼咱们学会从“零”起始，获取知识和智慧。
03
让学生沐浴在关爱中
归湖镇凤喈小学 蔡 娴
以人为本，尊重每位学生，＂以人为本”，是对每位教师的基本需求。教育是心灵的艺术。倘若咱们承认教育的对象是活生生的人，那样教育的过程便不仅是一种技巧的施展而是充满了人情味的心灵交融。这般老师才会产生热爱之情。
班专家工作的核心是德育工作，德育工作中最令我头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，亦是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我在德育工作中转化后进生的一典型案例。我班有个学生叫李杰。刚上学时，上课要么扰乱他人学习，要么低头搞小动作;课下胡乱打朋友，朋友间经常闹矛盾，朋友们都嫌弃他;于是，我他谈话，期盼他在学校遵守纪律，像个小学生的样子，让妈妈高兴。但经过几次奋斗，他仅在口头上答应，一转眼又忘了。为了有针对性地做工作，我决定先专程拜访他的家长，让他把妈妈叫来，他说他无妈妈，把他奶奶叫来了，经过他奶奶的介绍，我明白了。
原来，他的父亲无工作，在工地打工，基本就无时间辅导其儿子的学习;他的母亲前一年因病去世，而奶奶自己年纪亦大了，更加无辅导能力，何况亦管不住孙子，此刻祖孙俩还住在他姑姑家……奶奶表率家长表达了她们的意思:“成绩、纪律欠好不怪老师，咱们亦晓得老师尽力了，做家长的亦无办法。”他奶奶走后，我内心长时间不可平静，像打翻了的五味瓶!怎么能由于成人的原由而耽误学生的学习呢!成人辛辛苦苦的挣钱不亦是为了孩儿嘛!既然得不到家长的支持与协同，那我就靠自己，由于他是我的学生!
于是，转化他的行动在悄然中进行。我首要设法接近他，处处关心他让他感受到失去的母爱。上课只要有了一点小小的进步，我就使劲的褒扬他。让他给小伴侣爆发业本，让他班级拖地使他处处感到老师在关心他，信赖他。经过我的奋斗，他上课起始认真起来，与朋友之间的关系亦改善了，各科任老师都褒奖起他，在以后的日子里，经过老师和朋友们的持续奋斗，他得到大众的认可，朋友起始爱好和他一块学习、做游戏了。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”针对李杰这般特殊家庭的后进生，以关爰之心来触动他的心弦，动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促进他主动地改正错误。
班专家应是学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不爱好老师过于直率，尤其是批评她们的时候太严肃，她们接受不了。让学生感受到老师给自己带来的快乐，让她们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到没穷的快乐!古人云＂人非圣贤，孰能没过?＂故应宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的办法去教育学生，鼓励他。既守护了学生的自尊心，又促进了师生的情愿交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。把钥匙开把锁＂。
每一个后进生的实质状况是不同的，因材施教，循循善诱，需求班专家深入认识弄清学生的行径，习惯，爰好及其后进的原由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。小杰的情況比较特殊，重点来自缺乏家庭的温暖，失去应有的学习环境和前提。因此呢，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。交伴侣;捉住他家庭的状况，在学习用关爰唤起他的自自信心、进取心使之改正缺点，而后引导并激励他奋斗学习，作为受大众欢迎和喜爰的学生。
总之，咱们携起手来乘识之风，捧起热爱之情・使毎一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，一起把后进生转化作为先进生!
04
多发掘学生的闪光点
潮安区凤凰镇华侨学校 许纯淑
班专家是学生成长的领路人，是学生灵魂的塑造者。班专家的工作多而繁杂，必须花费海量时间、精力。尊重每一个学生是开展班专家工作的前提，班专家要学会发掘学生身上的闪光点。
1、案例背景
我班有个学生叫尤镇坤，他长得又黑又瘦。平日里上课总是昏昏欲睡，没精打采，下课后追逐打闹，精力充沛。作业要么无完成，要么写满阿拉伯数字“1”，每一天都有学生或科任老师来反映他的“壮举”。在我刚接手班级的时候，他让我很头疼。
2、案例描述
一来二去，他经常被我批评。我和他之间的互动变多了，亦发掘他身上的第1个闪光点——讲礼貌，没论他因为何事被我批评，在离开的时候，他总是会得体地向我说一声“老师，再见！”俗话说忠言逆耳，在被批评之后，还能够平心静气，针对成人来讲都难以做到，更别说一个四年级的孩儿。之后，我在班会课上褒扬了他讲礼貌的习惯。他忽然抬头看我，他的小眼睛仿佛写着难以置信。我便对朋友们说：“每一个人都有优点，亦有缺点，做得好的老师会褒扬，做错的老师会批评，要紧的是能够改过自新。”
为了更有针对性地做好思想工作，我选取在一次放学后，找他谈心。他很聪明，一下子就坦白了无完成作业的原由。原来他每日放学后并无回家，而是托管老师将他领到托管中心，而后他和其他学生一块玩，随后吃饭、午睡、上学。此时，我便肯定了他的第二个闪光点——诚实。我和他约定好，我为他量身定做作业，他负责完成。
到了次日，他真的把写好的作业拿给我检测，抄写的都有完成，学习辅导最终填上了字，但基本全错，此时我肯定了他第三个闪光点——说到做到。接下来的日子里，他真的有一点点奋斗完成作业。直到有一天他拿作业给我检测时，自信地告诉我“老师，我这次肯定有进步，这些都是我妈妈教我的。”我打开一看，改写句子、课外阅读错得很均匀，大部分写错。
随后，我和他的家长进行沟通，认识到他的家长基本上属于文盲。他的妈妈告诉我，近期孩儿回家很主动写作业，亦会向爸爸妈妈求助，但爸爸妈妈都不懂，除了语文能看懂一点，数学英语压根就看不懂，更不会教。我说那姐姐呢，他妈妈说她们姐弟水平平起平坐。一时间我很惊讶，又深感没奈。他妈妈感叹道，正由于如此，才会把孩儿送到托管中心。听完后，我陷入了沉思，想起鲁迅说的“人类的悲欢并不相通”。与此同期，我更加不想放弃这般的一个学生。
此后，我尝试辅导他一二年级的基本知识，接下来的单元测试中，他最终取得了49分的成绩，我在课堂上褒扬他有进步，他的脸上洋溢出自信的笑容。当咱们能帮忙学生取得成功时，那种胜利的喜悦，独有的自信，仅有班专家才可体会到。在那之后，他见到我总会笑着和我打招呼。
有一次，她们组的值日组长请假没来上学，他自告奋勇问我：“老师，我能够当临时组长检测卫生吗？”我说：“能够，但你要认真完成。”最后，我发掘其他朋友都回去了，他一个人留在楼梯那里，来来回回，捡起地上的零星半点的纸屑。我问他：“你怎么还不回家？”他回答我：“我是组长，我要所有检测完才可回家。”我说：“那其他朋友呢？”他说：“我让她们先回去了。”那一瞬间，我觉得他没比可爱，这亦是他的闪光点啊，这更加是一种品德，一种让我震撼的美德。次日，我在班里褒扬了他第四个闪光点——负责，朋友们为他献上热烈的掌声。
3、案例反思
1.尊重关爱，将心比心
每一个学生来自不同的家庭，家庭背景、父母教育方式、文化水平、经济基本完全不同，每一个学生呈现出来的样子各不相同，当有的学生行径表现让人诧异时，请不要嘲笑她们，亦不要急于评判他，这是对学生最基本的尊重，要让每一个学生都抬起头来走路。试着去走近、认识、关心学生的成长过程，将心比心，才可感同身受。
2.量身定做，分层作业
正由于每一个学生的水平天分有所差异，教师在部署作业时应照顾不同类型学生的实质，让每一个学生在适合自己的作业中取得成功，素质教育需求咱们实行分层教育和分层作业，丰富作业形式，明显多样性，促进进学生可连续发展。
3.给予帮忙，等待花开
每一个学生都是一朵花，她们的花期各不相同，每朵花的成长都有一个过程。花开从来并不是易事，必须细心的呵护培育。当学生迷茫有困难时，教师做为引导者，应给予学生适当指引，供给办法，耐心等待学生的进步和蜕变。
4.即时肯定，给予自信
我一直相信，老师一句肯定的话语胜过十句批评教育。学生不是物品，是和咱们成人同样有思想、有感情、能感受、能体会的独特的完整的生命体。教师以肯定、赞扬来代替指责、批评，必定会收到学生的积极反馈。当学生有一点进步时，尤其是不起眼的后进生，大方地褒扬他，学生能感受到满足，能意会到老师对他的爱。
5.多把尺子，综合衡量
古人语：“物之不齐，物之情亦。”新一轮课程改革倡导“安身过程，促进发展”的课程评估，当咱们用多把尺子来综合度量，会发掘非常多学生都是很优秀。咱们评估学生，不可仅凭成绩优劣，还要看孩儿的许多方面。尊重孩儿的天分差异，用发展的眼光看待学生，才可形成“百花齐放”的可喜局面。
6. 一点火苗，温暖心怀
奥地利心理学家阿德勒说“幸福的人用童年治愈一辈子，不幸的人用一辈子治愈童年。”小学周期的学习经历都将为学生形成世界观、价值观、人生观奠定基本的色调。我相信，在学生童年时给予他的一点爱，有可能他会转眼即忘，亦有可能在他往后的人生旅程中某一个艰难时刻，会让他回忆到生活中存在过的温暖，会给予他一股不可替代的力量。这般的话，咱们做为老师，此刻为学生所付出的一切，将会是值得的。像歌里唱的“每一个孩儿/都应该被宠爱/她们是咱们的将来”，给予孩儿一点爱，让爱的火光，照亮孩儿的人生旅程吧。
而今，当我回过头去回味这一切的时候，发掘那微笑的瞬间，我品尝到了教育的喜悦。
05
给一株野草开花的时间
潮安区凤凰镇福南小学 陈意娜
2021年9月，学校安排我接六（2）班班专家，这个班当时很乱，重点原由是由于这个班有一名很“顽劣”的学生——张涛，能够说是他把全部班级搅得乱糟糟的。
张涛当时的表现：个头虽然不高，然则性格暴躁，容易冲动，上课爱信口开河、哗众取宠，况且爱狡辩，老为自己的错误找借口。对班干部随便谩骂，对所有老师不在乎、不尊敬，在任何老师的课堂上都随便大声插话，目中没人，不听老师的管教，总是与老师顶嘴，已然染上有些社会上的不良习气。
接班的第1天，我就开诚布公地与张涛进行了一次面对面的深入交流，让他谈谈自己，既谈优点，亦谈缺点。同期我亦告诉他，学校安排我接六（2）班，重点是由于他的有些问题已然严重影响了全部班级的学习和发展。我严肃地指出他问题的严重性，告诉他倘若以后无改变，不仅影响班级，亦将极重地影响他一辈子的成长，同期亦会使班专家、科任老师和他的关系紧张，都不可能愉快。
而后我问他：”你是期盼待在一个乱班里呢，还是期盼待在一个好班里呢？”我首要用班专家的威信，以严厉的眼神、严格的态度压制住了他的霸气，由于我晓得我必要制住他。因为我的严厉，张涛在霸气上收敛了不少，有些坏习惯有了些许转变，而这些小小的转变至关要紧，成为了我褒扬他的契机，这是我褒扬他“闪光点”的起始。记得在第二周的班会课上，我向全班朋友问了一个问题：”你们觉得咱们班这个星期最大的变化是什么？”。非常多朋友都谈到张涛的转变，趁热打铁，我亦对他的收敛与转变进行褒扬和肯定，并且对他充满自信心，在全班朋友的肯定和老师的期望中，张涛有很大的触动，乃至能够说是发自内心的感动，这对他来讲将是进步其中非常要紧的一步。
同期我和朋友们还一块帮张涛找他身上的其它长处和闪光点，例如他读3、四年级时的学习成绩还不错，有较强的集体荣誉感等等。只要他有一点点的进步，我不仅看在眼里，况且念在嘴上，从不吝啬我的赞赏、褒扬和鼓励，使他体验到成功的快乐，坚定他改正缺点的决心。
我经常在班上进行”案例”教育，例如，针对张涛暴躁、霸道、爱欺侮别人的缺点。我给她们讲了一位名叫李钢的青春警察的真实故事。他大学毕业后当上了警察，本应有美好的前程，可是他却不务正业，与社会上的有些违法分子纠集在一起，到处欺行霸市，充当她们的守护伞，后来在一次街头执勤时，被一伙不明身份的人当街开枪打死。这个案例讲完后我要孩儿们展开讨论，并且还特意请张涛朋友发了言，孩儿们的认识非常深刻，谈到了许多做人的原则和道理，张涛后来的变化亦是非常显著的。
有一天，我发掘张涛挺爱打篮球的，恰巧班里几位品学兼优的男孩篮球打得非常棒，因此我经常鼓励他和班里这几位男孩儿打篮球，不仅熬炼了她们的身体，加强了孩儿们的集体荣誉感，况且极重地拉近了张涛与她们的距离，成为了她们的好伴侣。有时打球累了、渴了，我花上几元钱请她们喝上一瓶小小的矿泉水，张涛和孩儿们更加是感激得不得了，后来还干脆叫我“陈知心”了。
我记得有一次张涛由于一点小事和另一位学生出现了矛盾，一时冲动他又骂人了。我晓得后并无马上去找他，而他却主动找到我低着头小声地说：“陈老师，你骂我吧，你打我吧，我错了！”看着他真诚的样子，我晓得张涛是真的想改变自己，并为之在付出奋斗。
张涛有显著改变后一月，我想去他家家访，家访前我征求了他的意见，张涛满口答应并暗示非常欢迎。经过家访，我发掘张涛的父母在对孩儿的教育理念上、认识上是存在问题的。她们非常娇惯她们的孩儿，有时乃至是放纵。在与他的父母沟通交流时，我亦非常讲究策略和办法，如让张涛亦坐在旁边，多报喜，巧报忧。多褒扬孩儿的长处和进步，不仅使家长对自己的孩儿充满自信心，亦坚定孩儿克服缺点的自信心。同期我还巧妙地说出孩儿身上存在的一些问题，以及这些问题的形成与家长的教育方式办法的关系，使家长真正明白其中道理。同期我把教育自己孩儿的有些经验与他的爸妈进行交流。张涛的爸爸非常感动，况且亦真正认识到了自己教育孩儿存在的有些误区和问题，并向我谈了今后的有些改进方向和想法，沟通的效果非常好。
六年级一年，张涛始终在持续地进步，持续地带给我们惊喜，六（2）班亦得到了非常多的荣誉，“文明标兵班”、”体育先进班”、“两操先进班”接踵而来。
此刻，张涛已然上初一了，每次看到我，他都尤其亲热地与我打招呼，他变了、懂事了，当然我亦不会忘记随时认识他的学习、生活、思想情况，持续地给他加油和鼓励，由于，我期盼每一位孩儿都能做最好的自己。
06
在学校教育中给予孩儿安全感
龙湖镇市头小学 陈佳妙
1、背景介绍
安全感是个人成长和发展不能够缺少的心理必须,针对儿童的道理更为要紧。因为身心弱小和独立能力的缺乏,儿童感觉到这个世界处处都存在着潜藏的危险,时时充满了不确定性。家庭是儿童得到安全感的第1源地。父母的慈爱和照顾是他得到安全感的首要源泉。随着社会的发展,当代中国家庭的存在形式有了巨大的变化,呈现出多样化的特点,核心家庭、离异家庭、不完整的家庭海量显现。随之而产生的一系列消极家庭环境教育原因和过度守护、恐吓、简单粗暴等欠妥的教育方式都作为可能引起儿童安全感缺失的原因。这又进一步诱发了儿童各样行径问题和消极心理的显现,影响儿童的健康发展。心理健康教育是中小学教育工程中的要紧一环，有心理问题的学生轻则不可很好地完成学业，重则产生自伤或伤人的行径。那样，怎么样才可科学地做好心理健康教育工作呢？
2、案例描述
学生基本状况：
姓名：小黄
性别：男
年龄：10岁
家庭状况：
小黄生活在一个离异家庭，爸爸是本地人，家里还有一个姐姐，姐姐和他同校，高他一个年级。小黄的爸爸比较爱喝酒，有时忙工作忙到会忘记家里的小孩。他的爸爸说话神情严肃，不太好沟通，孩儿们亦比较怕他。平时大都数状况都是两个孩儿在家，爸爸很少管家里，亦少过问孩儿的学习，对孩儿缺少关心和陪同。
学生个性特征：
（1）卫生习惯差，文具不会收拾，每日衣服都是脏兮兮的，手上总是沾满笔芯水；（2）自自信心缺乏，不太爱参加集体活动，遇事总采取放弃逃避态度；（3）不爱学习，课堂倾听习惯差，容易走神，爱做小动作，没能认真听讲；（4）书写很马虎，经常没完成作业。
3、教育过程：
小黄的家庭比较特殊，他从小缺少母爱，爸爸又对她们不睬不理，这引起孩儿缺少安全感并养成为了有些欠好的习惯。他的爸爸比较固执，沟通上比较困难，有些很难达成共识。因此我决定在学校里给予孩儿更加多的关爱，给予他更加多的安全感，让他先对自己有自信心，并尝试改掉有些不良的习惯。每日我会比较早来到教室，而后跟小黄说说话，尤其重视他的卫生习惯。倘若手脏了，会即时提醒他重视清洗，着装方面会帮他整理一下。我安排了班里各方面表现较好的朋友坐在他的周边，方便关心他帮忙他提醒他，这些都收到不错的效果。另外，我还会和他姐姐谈心，姐姐比较懂事，学习各方面比弟弟好，我让姐姐平时多关注弟弟，在学习上帮忙督促弟弟。
在课堂上，我亦会比较关注小黄。有些简单的问题我会鼓励他回答，每当他有进步时都会送给他热烈的掌声。课余时间，我会督促他多练字，让他临摹字帖上的字，争取写到工整。有时我亦会问问他周边的朋友，瞧瞧小黄近期的变化，关注他的有些动态。偶尔我亦会拿些学习用品给他，并跟他说这是我俩之间的一个小奥密。一个学期下来，他的卫生习惯好多了，手上再也不总是脏兮兮的，衣服亦比较整洁。课堂的听讲心情亦有了显著的进步，但他的学习成绩还是通常，不外相比以前他已然有了显著的进步。我晓得这不可急，要慢慢来。
到了第二学期，他已然慢慢改掉了有些缺点，我亦会适当鼓励他多到朋友中去，和大众说说笑，聊聊天。我观察到此刻下课时，会有朋友主动找他出去玩，他再也不像以前那样孤单。有些朋友亦理解他，会主动帮忙他。到学期末的时候，我鼓励他向及格线冲刺，他亦自信心满满。果然功夫不负有心人，期末时他有了一个满意的成绩，他自己亦是很开心。在期末的班级结业会上，我的奖励名单上有他，由于他做到了。他在奖品中挑选了两个自己爱好的。看着他露出满意的笑脸，我的心亦是暖暖的。
此时我亦明白：多关心和关注孩儿的点滴，让孩儿在学校体验老师和朋友的关爱，会让他慢慢创立自信，让他有安全感，再也不没助、孤单，这般他才可慢慢从原来的小黑屋中走出来，去感受和沐浴周边的阳光，成长得更好。
07
真心换真心 静待花开
浮洋镇实验学校 陈楚吟
随着社会经济的发展，农村的孩儿的父母每日都忙于挣钱养家，从早忙到晚，认为给予孩儿优越的生活前提、对孩儿的需求有求必应便是对孩儿最好的关爱，缺乏与孩儿的陪同、谈心，使她们在学习、心理、身体上存在着非常多问题。个别孩儿显现了内向、自卑、不合群、人际交往本事较差、冲动易怒等问题部分孩儿纪律散漫，不遵守规章制度等。这些不良现象的存在给儿童的健康成长导致极重害处，亦给班级教育带来了极重的阻碍。
1、背景
我所带的学生是二年级，共有学生45人。刚接触这个班时，一年级的班专家就跟我说这个班尤其差：学习成绩好的朋友性格欠好，脾气还暴躁，还有大部分学生学习目的不知道，不爱学习，纪律散漫，卫生习惯差。于是，我怀着繁杂的心情起始我的管理旅程。在班级管理的过程中我觉得首要要认识、贴近学生的内心世界，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，才可使德育入心，还要家校共育才可起到事半功倍的功效。
2、典型个例
我班里有位朋友，名叫小颖（化名）。平时学习成绩很好，很聪明，读了非常多书，知识面很广，平时在上课时总是能听到他响亮的声音，非常多字别的朋友都不会读，他都能准确地读出来，是老师和朋友们眼中的佼佼者。然则班里的朋友都不爱好跟他玩，由于他有个缺点，脾气倔强，非常有个性，动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事，他就很难掌控自己的脾气，动不动还要打人，上课受批评，跟老师怄气，自尊心很强。
我起始接手这个班时觉得小颖的这个孩儿尤其聪明，经常在班里褒奖他，让朋友们都要像他同样多看书，养成爱学习的好习惯。每日看见他尤其自信的样子，我以为他已然改掉坏脾气了。
但有一次下课时朋友们来报他跟班里的小霸王小齐（化名）正在打架。我急忙跑去班里，发掘两个人已然都停手了，两个人都头发混乱，脸还都红红的。我询问为何打架，小齐奸笑了一下，小颖握紧拳头，心情很少激动，忽然朝我大喊：“他弄坏我的水壶”。我见他这个样子，亦很生气地说：“他弄坏了你怎么不来告诉老师，老师来处理就好，打架便是不对，你还朝老师大喊，你觉得你这般做便是对吗？”亦许伤了他的自尊心，过了一会，就听见他哭喊起来，头亦不扭就走回自己的座位，趴在自己的桌子，手始终捶打桌面。我批评教育小齐后，发掘他还始终趴着，我就没去理会他，想等到他心情平静下来就再跟他交流。
放学后我把他单独留下来，他始终低头不说话我跟他说：“小颖，首要老师要先跟你道歉，老师刚才态度亦欠好”。他一听就忙说：“不，老师，是我做得不对，我不应打人。”“你能即时认识到自己的错误老师很开心，知错就改还是好孩儿，然则你晓得你刚才为何无像此刻这般心平气和地跟老师说话吗？是由于你无管理好你的心情，坏心情像个小恶魔同样，它会损伤到你自己以及你的伴侣，你必定要打败它。况且你是班里的班干部，更应该做好典范，你看你始终趴在桌子上，课是否亦没听进去，老师总是说遇到麻烦咱们要找老师找朋友帮忙，不要动不动就打人。”小颖点点头，说我下次不会了。
我打tel跟他的妈妈反映了这件事，从他妈妈那里亦认识到他平时在家亦是一不合意就脾气暴躁，有一次还跟一块学跆拳道的孩儿用棍子打起来。由于他平时不发脾气亦尤其乖，父母亦就无怎么留意这点。我意见小颖的妈妈还是要注意起来，爱好动手打人并不是小事，心情掌控欠好容易酿成大错。平时在家还是要多跟他谈心，让他晓得经过交流亦能处理问题。他爱好看书，要多让他看有些相关心情掌控的书籍，多提醒，。
在接下来的日子我除了定时找他谈心，时刻提醒鼓励，让他重新认识自我，让他觉得老师是真心想帮忙他。我会对他的表现即时予以肯定和褒扬，并鼓励他要做到持之以恒。当然刚起始还是会看见他不如意还是会很生气，但生气时间越来越短，亦再亦无大发脾气了。在我上的一节《管理好自己的心情》的主题班会中，小颖听得尤其认真，还说了非常多好办法。
他此刻基本能够很好地掌控自己的心情，跟朋友们亦相处得比较融洽。这般就达到我教育的目的了。
3、案例反思：
针对这般的同学首要咱们要认识状况，找出原由，寻找出处理问题的办法。只要咱们认真地对待问题，总会找到处理问题的办法的；要携手家校共育，对这类学生加以正确地引导和恰当的教育，定能使她们得到转变，使她们健康地成长的。
做为一名班专家教师，咱们要多去理解、信任她们，用真心换真心，我相信用心浇灌，总会有花开的一天。
08
掬一丝墨香沁心怀
凤塘镇大埕小学 陈佩珊
“waw!你们班学生的毛笔字写得真好！”，“瞧！这个班墨韵飘香！”……非常多到过咱们班级的老师、朋友、家长都会不由自主的发出这般的感叹。其实，这个班是我去年接手当班专家的，咱们班有42位朋友，其中男生27人，女生15人。接手伊始，我和各科任老师就发掘：这个班大多数学生的硬笔字比较潦草，哪怕成绩优秀的朋友，字亦只是工整，谈不上好看。更不消说毛笔字的优劣了！
书法是我国的传统文化，它不仅具备实用性，更具备审美性。写一手好字不仅对学生的学习有帮忙，在练字的过程中亦能培养学生良好的学习习惯、品德素质、意志品质、和审美能力等，培养健康人才。书法教育使学生在传统文化的熏染和陶冶下自然地达到育德的效果，塑造学生的灵魂。于是，在班级文化建设中，我尝试着以书法精神指点班级建设，以墨香浸润学生的心灵。
1、激趣导行——“我要学”
兴趣是最好的老师！无兴趣的教育只是“要我学”。认识发掘：咱们班虽然大都数朋友的书写水平不高，但大部分朋友是勤学、乐学的。于是，我需求每一个学生每一个星期都要上交一份正式的书法作业，优秀作品将在班内展出，公开褒扬。并制定了每两个月在班级开展一次书法比赛，比赛的形式有硬笔书法比赛和软笔书法比赛两种。全班朋友都得参加，比赛结果设置1、2、三等奖和进步奖的奖励制度。这般子，很大程度的加强了全班朋友的写字热情。
随着朋友们学习的深入，我还在班级设立了书法小老师的岗位。每位小老师能够在书法老师和班专家老师的带领下一块参与朋友们作业的点评工作，这对学生来讲是很荣耀的事，很大程度上激起了朋友们的学习欲，变“要我学”为“我要学”。
2、合力指点——“我能学”。
一个班级的健康成长，取决于全班科任老师的一起奋斗。学生书写能力的加强，单单靠班专家是不行的，要各科任老师形成合力，一起督促，方能加强。于是，我联合所有科任老师，尤其是语文和书法老师，对全班朋友进行分析科研，形成共识:对全班朋友的书写从小、从严抓起。尤其是对那些书写马虎、态度不端正的朋友更加是尤其“关爱”。当然，单纯靠老师的“抓”是不足的，还要教给学生“会写”的办法。学校的校长、书法老师，咱们班的语文老师都是书法方面的佼佼者。学校的走廊上挂有多幅老师们的作品。于是，课余时间我就组织朋友们去参观学习老师们的作品，这般子，在学生的心目中就树立了很好的典范，让朋友们“有样可学”。同期，结合书法老师在书法课上教的书写的技能和办法，朋友们更加是“有法可依”！于是乎，老师一心抓书写，学生能学有进步！
3、环境浸润——“我爱学”。
一个充满文化氛围的教室、一个翰墨飘香的环境，能使学生在潜移默化中受到美的感召、受到美的熏陶的。因此呢，我充分利用教师内的黑板报、展示栏和墙壁。精心选择诗词、格言、警句等拥有丰富内涵的内容，在宣纸上呈现出来并张贴在教室中。同期，让朋友们在家中进行书法创作，并将作品带到学校，张贴在展示栏和墙壁上，定时更换，在班级中形成一股勇于探索创作的风气。使“我能学”更进一步为“我爱学”。
除此之外，我还经过电访、家访、请家长来校等多种方式使家长明晰写好字的要紧性，充分调动了家长的积极性，使家校形成合力，让家长在孩儿写好字的道路上保驾护航！
因此呢，当您走进咱们的教室时，您会感觉书声琅琅悦人耳，墨香阵阵沁心怀！
09
“问题学生”的教育案例
——润物细没声
古巷镇古三小学 陈细兰
【案例主题】
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才可打到心的深处。”从先生的话中，咱们不难领会，离开了情感，一切教育都没从谈起。哪些在学习、思想、行径等方面存在必定偏差的学生，咱们叫作之为“问题学生”，她们常常被忽略、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最必须爱的时候；殊不知，错失学生的一个教育机会，没准就错失学生的一生。
【案例背景】
去年我班有个学生，衣衫褴褛，面黄肌瘦，杂乱的头发下一张苍白的脸，脸上嵌着两只呆板的眼睛，与班里穿戴整洁，精神饱满的其他朋友格格不入。他每日不是迟到便是旷课，课堂上亦常因听不进课而趴在课桌上睡觉，作业更加是没能按时完成。因为长时间跟不上朋友的步伐，导致被朋友边缘化，犹如行走的透明人。这个学生的表现我看在眼里，疼在心里，经过1星期的观察，我起始对他展开深入的认识调查。经认识，学生父母早年离异，现跟母亲同住，母亲没文化，不懂育儿办法，甚少关心、鼓励、陪同孩儿，让青春期的孩儿愁闷没处释放。平日里母亲忙于生计，对孩儿疏于监管，又让孩儿染上手机瘾，精神萎靡，没心向学，不睬解母亲的艰辛，面对母亲的牢骚和指责，更加是对母亲产生厌恨心情。
【案例过程】
经太多次与该学生谈心及电访家长后，最终做通了该生的思想工作，帮他树立了正确的人生观、价值观，知道了学习目的，并与他一起探讨了怎样端正他的学习态度及生活态度。于是，我与他先约好了第1个目的：按时到校上课。
片段一：送早餐
良好习惯的养成必须自律，亦必须他人监督，尤其是六年级处在懵懂期的“问题学生”。因此接下来很长一段时间，我每日早上到班察看的第1件事便是瞧瞧这位学生有没按时到校。每每见到他按时到校我总会步行到他身边拍拍他的肩膀，微笑着给他一句：“好样的！”即时当着全班朋友褒扬他，让他重拾自信心。
有一天早上，我又一次走过去褒扬该朋友时，关心他时得知他早上起得太晚，来不及吃早餐，我悄悄地把他带到办公室，给了他一个面包和一杯水，腼腆的他不敢吃，在我如母亲般的劝告下他激动地咽下了面包。离开前他不忘到我跟前微微鞠躬一下，小声地说：“谢谢您，老师。”看着他瘦小的身影走出办公室，那一刻，我心潮澎湃，我看到了一个善良孩儿的觉醒，看到了一个极度自卑孩儿的自信，我很欣慰，我坚定自己的奋斗是对的！
片段二：送校服
北风呼啸的一天早上，该学生怯怯地来跟我要厕纸。我扫了他一眼穿着，七分短的旧校服裤，一件单薄的校服上衣无毛衣，亦无外套，鼻子冻得通红还滴着鼻水，显然他是被冻到拉肚子。放学时我提醒他下午重视保暖，换一条能遮住脚踝的校服裤，他说家里无。次日上班时，我从家里带来了一条我孩儿用不着穿的校服裤给他，他激动地收下。
片段三：即时褒扬
经过一段时间的关心和鼓励，该学生作息有规律，能按时上学，准时吃早餐，身体亦比以前健康多了，全部人看起来精神抖擞，课间亦能与朋友一块聊天玩耍，课堂上一改之前的趴桌睡大觉，取而代之的是认真听讲记笔记。该朋友的进步我看在眼里，喜在心上。为了进一步激励他学习的自信心和动力，课堂上我常设置他能回答的问题并提问他，即时褒扬他，让他加强课堂学习的成就感。因材施教，对他的家庭作业我亦做了适当的减免，鼓励他按时完成作业，并即时奖励他小红花。经过一段时间的鼓励和该朋友自己的奋斗，他的随堂小测试由“不及格”到“及格”，乃至亦能跟其他朋友同样达到“优秀”。
片段四：戒掉手机瘾
在一次电访中认识到，该学生的爸爸因离婚后没跟孩儿同住，为弥补孩儿便给孩儿买了个手机。孩儿掌控不住手机的引诱，经常刷抖音到大深夜。他母亲管束他，他却以手机是他爸爸给的为由，拒绝母亲管束他，因此呢加深了他父母亲之间的矛盾。没奈之下，他母亲请求我的帮忙。我与该生进行几次思想教育后，有一天上学时，他拿着手机到我办公室诚恳地跟我说：“老师，你能帮我保管手机吗？我自己掌控不住。”那一刻我很惊讶，惊讶他想要改变的欲望，惊讶他敢于大胆迈出这一步。我再三跟他确认，可否想清楚，他坚定地回答“是”。我让他当面拨通了他爸妈的手机，分别与他爸妈说清楚，手机托老师保管。取得了他爸妈的同意后，我让他关机，并告诉他，“手机是你的，你什么时候必须都能够来跟老师要回去，老师只是帮忙你暂时保管”，同期亦谢谢他信任老师。从此，他像脱胎换骨变了个人似的，再亦不消担心他上课迟到，课堂不专注，他妈妈亦再无打tel来请求老师帮忙他处理她们的亲子矛盾。整整一学年，他向着奋斗、阳光、自信前进。直到毕业那天下午放学前，他到办公室找我要回手机，我让他当面打tel通知他的爸妈，并叮嘱他升上初中，继续做个追光少年。
【案例反思与评析】
“爱是教育的前提，无爱就无教育。”做为教师，仅有热爱学生，尤其是尊重、爱惜、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。教育是心灵的艺术。做为一名班专家，更应以人为本，尊重每一位学生。咱们教育学生，首要要与学生之间创立一座心灵相通的爱心桥梁。做为一名班专家，要搞好教育工作，首要要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩儿们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。针对哪些“问题学生”，教师应给她们更加多的爱，经常鼓励、帮忙、督促她们，让她们逐步加强自自信心。
即时褒扬，促其发展。每一个学生身上都有优缺点，“问题学生”亦并非一没是处。针对“问题学生”表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，咱们教师亦要即时予以引导肯定，尽可能挖掘其闪光点，奋斗从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，加强荣誉感、自自信心、上进心，加强学习的兴趣与内在的动力。当一个孩儿对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得简单、容易多了。
愿咱们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起自信心之火，播下期望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为国家的栋梁之才！
10
等风来，追风去
——教育案例
江海实验学校 江洁珊
你且把这当做一个很长的故事来听吧。
主角：小许
身份：做了三个学期班长，到五年级下学期卸任
事件：成长的阵痛
时长：两年，从四年级到五年级
地点：不详
人生若只如初见
人们总说，上天是公平的。你不会始终倒霉，亦不会永远好运。那样，一个人的成长之路，亦不可能一路绿灯，畅通没阻。放在小许身上，亦是成立的。
她四年级转学过来，属于人群中闪闪发光的那种人，由于她不管从哪个方面来讲，都是一顶一的人尖，成绩优秀，悟性高，知识面广，学什么都容易上手。据她妈妈所言，同在一个培训班的钢琴考级，她总是缺勤，上课时间没人家长，还能赶在前头经过考级拿到证书。于是，这么优秀的她凭借竞岗演讲赢得班里所有朋友的选票，拔得头筹当了班长。
当班长嘛，总是要会吆喝，要得罪人。于是在任时期，她把班里的男生都变成为了对立面。男孩儿看不惯总有人在面前说三道四，指手画脚，便总三番两次地与她作对，使绊子。总之，梁子算是结下。
世间安得双全法
四年级出类拔萃，就这么顺顺利利地升上五年级，要是这么一路顺下去该多好啊。可是怎么可能，变化是独一不变的真理。她与四年级的不同，首要反映在作文上。毫不夸张地说，四年级16次作文，每一次都是让人眼前一亮，让人一看就惊呼她的灵性。每一个字大众都认识，然则无人会那样组合。她笔下的文字是跳跃的，是有画面感的。然而，五年级的作文，一个学期8篇，有5篇写了她的明星偶像，没错，不管单元习作的专题是什么，她总能扯上去。
这般显著的变化，让我忍不住用作文的评语提醒她，“伤仲永”的教训。倘若她能听劝说，那就不是小许了。是的，有一点我还没交代。这个孩儿她的个性很强，虽然年级小，然则什么事都有自己的想法，况且固执，别人难以改变她的心意。
她沉迷于一个韩国的女团，曾经花2000多块钱买了一个粉色棒槌，在作文里骄傲地炫耀，买了各样各样的周边，拿到学校玩。面对我的劝说，她没动于衷。或许是家里前提好，无限制她花钱，这般的大手脚在她看来何足道哉。咱们所在的学校，限制挺多的，非常多东西都被加入违禁品的范围不可带。我便借着查违禁品的理由没收了有些。后来她自己的兴趣退了，这追星的疯狂程度亦就作罢。我亦就没再费什么心思。
五年级下学期，她的青春期来得比班里的其他学生早。叛逆、互有好感一个都没落下。
咱们学校内宿的管理是，每一个朋友有20分的内宿分，包含内务和纪律，20分扣完了就要接受停宿处理。这个处理还要在周一的广播会上全校通报批评。
小许由于多次顶撞生活老师，扣光了20分。生活老师通告我要做停宿处理。我做为她的班专家，我首要想到要对她负责。一个女子子，脸皮薄，倘若真的这般做了，自尊会严重受到损伤。我便跟生活老师来了个缓兵之计，跟生活老师说家长还不晓得这件事，让我先去跟家长沟通，给家长打预防针，让大众都有个心理准备。生活老师同意了。我便一方面与家长沟通，另一方面找小许谈话。我跟她说，每一个人长了个嘴巴，嘴巴除了吃饭，还有个功能便是沟通。顶撞长辈不管到哪里说理都不对，你做为晚辈、学生，要去道歉。凡事好好说，不至于一上来就顶撞。生活老师亦不是不讲理的人，事情总要有个好的处理办法。她答应我夜晚回去道歉。结果，她还没道歉，咱们的楼长老师便先找她谈话。谈着谈着，谈崩了。楼长老师很生气，说她态度欠好，不管说什么都不回复，要我马上进行停宿处理。
我拿了停宿通告单，找到德育专家。恰好他在忙六·一演出的事，没空签单，我又收回来了。我委婉地告诉她，由于她态度不良，可能要停宿。她自己倒是安然地接受，估计她亦做好了最坏的打算。但我不想让她停宿，重点是不想经过广播会让全校晓得这件事，这般她以后就难以在朋友面前自处了。我又联系她家长，让她爸爸在六·一演出结束之后来接回去，一家人好好谈谈。接回去的这晚，我便去找楼长求情，说就这么接回去，算是处罚了，后面别再进行停宿。楼长答应我，只要她态度好些，便作罢。白日回来后，我带着她去找生活老师道歉，把事情谈开。这事总算翻篇了。迄今她跟生活老师亦还是有说有笑，没什么隔阂了。
五年级暑假时期，她妈妈给我打tel，向我认识她跟一个男生的状况。我吞吞吐吐地坦白有所耳闻，且在学校处理了。回顾这件事，便是哪些跟她不和的男生爆出来的。她们说她跟隔壁班的男生。我找来那位男生，跟他谈了有些不当之处，他答应我断了关系。谁知后面偷偷摸摸地藕断丝连。然则这件事情，我从无在明面上跟小许谈过。聪明如她，她多多少少认识我的大动作。直到暑假到来，我都不曾一次跟她开诚布公地谈这件事。我的考量是这般的：青春期的孩儿，还有太多不确定性，她们便是贪图鲜嫩好奇，进入这个误区。倘若老师从中作梗，她们越会觉得彼此是真爱，越是难舍难分，处理欠好还会出现更严重的事。我便装聋作哑，仅在班会课的时候，强调有些男女生交往的事宜，明里暗里地提醒她重视分寸。她晓得我的意思，亦不曾做越轨之事。暑假微X交流太频繁，被家长抓到，直接联系我。我不想隐瞒，但亦不想损伤两个孩儿。好在咱们这位家长是理智的。她认识自己的孩儿。我曾经跟她说过，我说，小许这个孩儿早慧，已然带给咱们非常多惊喜，是其他小伴侣不可比拟的。那么咱们就要接受她的早熟，她青春期的有些表现都是正常，咱们正常引导，帮忙她顺利度过就好。显然她家长是听进去的，亦能好好教育。
六年级咱们分班了，我亦再也不是她的班专家。我看过别的朋友转发她的伴侣圈，说，老江的唠叨咱们再亦没福消受，居然有些想念。我甚是欣慰，我的两年时光算是无错付。她终究是明白我的苦心的。这个教师节临放假的那个周五，她猝不及防地跟其他两个女生出此刻我班门口，开心地冲着我大喊：“江老师，节日快乐。”
这便是我跟小许的故事。咱们的两年，还有非常多非常多事，咱们说了非常多话，一块完成非常多事，教育便是这么有些琐碎的事。老师与学生便是在平常的相处中，互相影响，互相学习，一起成长。
我自己感觉，无什么技巧，便是感情管理。学生她晓得你是真心地为她好的，她便会朝着你期盼地那个方向去发展。由于信其师，亲其道。
11
给顽皮多一点关爱
潮安区归湖镇凤喈小学 林妙霞
著名教育家陶行之先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一门爱的艺术！爱是教育的前提，无爱就无教育。做为班专家老师，仅有热爱学生，尊重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。哪些在学习、思想、行径等方面存在问题的学生，咱们要给予她们更加多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待。
记得那是我接手三年级时出现的事，班里有一个非常顽皮的学生，他叫小培，待人有礼貌，然则上课好动爱讲话，做作业动作很慢，老是磨磨蹭蹭，作业不按时完成，或作业无完成还找借口，平时课桌上学习用品乱七八糟，学习用品掉在地板上亦不捡，还随地乱扔垃圾。他人很聪明，然则上课的时候不认真听讲，总是管不住自己的双手，不是弄同桌的，便是自己玩，有时候一支铅笔、一把尺子、一起橡皮拿着就玩。下课铃声一响马上和朋友到操场玩耍。跟他坐在一块的朋友换了又换，有的不想跟他一块坐，有的受到他的影响，亦都起始不同程度地违反课堂纪律、影响科任老师的课堂教育。针对小培朋友，科任老师的反应最为剧烈，他的行径不仅影响违反了课堂纪律，况且严重影响了教育进度和科任老师的课堂教育。每日不是科任老师便是学生向我反映他的不是，于是，我下定决心：必定要好好教育他。
我经常利用课余找他谈话，期盼他能遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，按时完成各科任老师部署的作业，养成良好的学习习惯，知错就改，争取做一个守纪律，爱学习，讲卫生的好学生。每次谈话他表态很好，但在行动上却无一点儿进步，他总是管不住双手，我几乎对他失去了自信心。我亦找家长多次沟通，一起教育孩儿，收效甚微。
看来，我只能想方设法去慢慢地改变他了。我特意安排一个学习成绩好、乐于助人、耐心细致的班干部跟他坐，目的是发挥朋友的力量，督促他改掉学习上和行径上的坏习惯。课间操安排他双手拿班牌当领队走在队伍前面。挑选他参加学校的合唱队，和朋友一块唱歌。经过观察，我发掘他身上的闪光点不少，要好好引导。他有有些兴趣特点，例如爱好画画、爱好和爷爷奶奶打乒乓球等。有一次上美术课《我爱好的运动》，我发掘小培在一张白纸上画了一个小男孩和爷爷在打乒乓球，画得相当不错。抓住这个机会，我就让他到讲台展示自己的画，朋友们都认为他画得不错，教室里响起了热烈地掌声，他可高兴了，跟我说：“林老师，我平时喜欢跟爷爷奶奶打乒乓球,我亦爱好画画。”于是，我向他提出倘若在学习上亦能这般出色就更好了。那段时间，他每一天都认真地做作业，我即时褒扬他。还有一次，学校组织到植物园打扫卫生，他非常积极，先是抢着拿扫把打扫落叶，接着拔草,而后用垃圾桶装杂草落叶,最后把垃圾倒掉,看着满头大汗的小培,看着如此干净的植物园。我立刻褒扬了他，要朋友们向他学习，看他多会劳动啊！从那以后，小培课桌上的学习用品再也不乱扔了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间亦无马上和朋友去玩耍了，并能与朋友和睦相处。之后，我又让他做了值日生，他非常开心，看到老师如此器重自己，小培的学习劲头更大了，成绩进步火速。
为此，我感到由衷地高兴。从中我亦深刻地认识到，做一个好的班专家，就要：
1.师生关爱是秘诀。我国近代教育家夏丐尊亦说过：教育之无情感，无爱，如同池塘无水同样。无水，就不可叫作其为池塘，无爱，就无教育。爱是教育好学生的前提。针对小培，我用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促进他主动地改正错误。让他感受老师和朋友对他的信任，感受到老师和朋友是自己的良师益友；让他在学习、生活中体会到更加多的快乐，从而达到良性循环的效果！
2.挖掘闪光点，促其发展。每一个学生身上都有优缺点，咱们要即时予以引导肯定，尽可能挖掘其闪光点，奋斗从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，加强荣誉感、自自信心、上进心，加强学习的兴趣与内在的动力。当一个孩儿对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得简单、容易多了。
3.与家长沟通是重要。家长是孩儿的第1任老师，因此呢，教育学生时，咱们要经常与家长保持联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，一起教育好孩儿。
小培朋友有进步了，亦给我这个班专家带来了没限的欣慰与快乐！
12
那个缺爱的男孩
沙溪镇实验学校 孙利娜
小林是一名很尤其的男生，从我一接手班级的时候我就重视他了。他的成绩不是班里最差的，然则他顽皮，学习习惯差，作业拖拉，听写背诵总是不及格，还经常扰乱课堂纪律，尤其是数学课，经常要半途找我这个班专家去维持秩序。端午节次日，他竟然在课堂上拿着雨伞"划龙舟"，把数学老师都给气哭了。我多次和他父亲进行沟通，总是好了几天又恢复原状。四年级知识不比三年级，上课听听有点印象就能考得不错。随着知识的增加，难度的加大，小林的成绩一落千丈。尤其是语文和英语，他便是不愿意花功夫去学，考试作文亦是能不写就不写，懒惰的思想没止境地在他身体里蔓延，最后是索性不写作业，课堂不听讲，课后不复习。
因为特殊的家庭背景(单亲家庭)，小林既敏锐又自卑。我深深地晓得，这个孩儿的状态，其实是一种严重的缺爱。倘若这个孩儿，家长已关注不足，老师再不管，那他就没期盼了。
我决定尽一切所能，采取办法来帮忙小林。首要，我要帮忙他树立自自信心。在每次测试前，我都会对他进行单独辅导，帮忙他背诵课文，训练句子改写，训练单元作文。这般一来，他的成绩起始进步了，基本由以前的不及格提升为及格了。虽然进步是很小的，但我借此机会在班级上大力褒扬他，并让他拿着卷子在全班进行展示，向全班介绍自己的复习经验，让他品尝到成功的喜悦。慢慢地，小林的精神面貌大有改观，学习积极性有了很大的加强。虽然在后来的学习中他曾出现过反复、失败的现象，但我每次都会用前一次成功的事例激励它，让他晓得他不是无能力学好，他亦曾经有过成功，以再次给予他积极向上的勇气和自信。
其次，我和其他科任约定专门为他量身定做了一套教育的办法。由于小林性格很冲动，又很爱面子，不可在朋友面前批评他，容易诱发逆反心理。因此咱们决定对小林采用赏识教育，经过扩大他的优点来改正他的不足，同期让他当班级纪律小组长，以身作则，强化自己的行径规范。我还请体育老师特地辅导他的广播体操，让他在大课间中当上领操员，这更加坚定了他向上的自信心。
我还经常与他的父亲联系，认识他在家里的状况，让他父亲多花点时间陪同他，慢慢消除他的自卑心理。慢慢地，他和朋友之间的关系亦改善了，性格阳光开朗，成绩亦提上来了。
是的，教师要以爱心去唤起学生的自信，对她们的进步给予即时肯定和褒扬。这般才可让她们始终保持积极向上的阳光心情和再获成功的剧烈愿望，让学生从内心产生学习的动力和兴趣。这般他才会在今后的学习中树立自信，取得更大的进步。
13
温柔的“处罚”
潮安区凤凰镇康美小学 肖楚葵
做为一个语文老师，我期盼营造一个阅读氛围浓厚的班级，让孩儿们爱好阅读，善于累积，乐于表达。拿出学校图书馆中的书供优秀的学生借阅，是我引导孩儿们养成阅读习惯的第1招。数年的经验证明，这一招对优秀生效果明显，屡试不爽。
来到教室，我一眼就看见黑板左下角贴的第1课背诵的签名处还有几处空白，几个“顽固分子”没背。处罚是必要的！倘若开学初不将语文学习的规矩立好，被有些学生钻了“空子”，坏了规矩，那样有害于养成学生按时完成学习任务的好习惯，还有我这个班专家的威信亦没从谈起。经验告诉我：我必要处罚这几个学生，留堂。
弄清楚是哪几个学生后，我把她们的名字写在黑板的右下侧，大大都是上个年级的班专家跟我交流过的学习态度不端正的学生。我知道地告诉她们：“去组长背完之后就能够到黑板擦掉自己的名字。”以往的经验告诉我，这一招是很管用的，把握背诵状况一目了然。
我看了看站在座位上的几个“顽固分子”，又瞅了瞅讲台上的从图书馆中拿来的书，脑海中忽然呈现一个想法。我郑重其事地说：“有几位朋友到此刻还无完成背诵任务，我想必定是由于他们昨天无很好地读书。我要处罚她们，帮忙她们改掉办事拖沓、不爱读书的习惯。”在孩儿们凝视的目光中，我故意顿了顿，说：“我的处罚便是要把我从图书馆中拿的，我尤其爱好的儿童小说借给她们看，况且必要在1星期内看完，让她们爱好上读书。”低着头等待批评和处罚的几个学生很意外区抬起了头。全班的孩儿都用有点诧异的眼神看着我。针对她们来讲，犯了错还能得到这般优厚的薪水，或许是第1次。这种特殊的“处罚”，用“奖励”的方式去“处罚”学生，对我来讲亦是第1次，是完全不同于我以往的教育方式的！
为了形成孩儿们正确的认识，我说：“我最欣赏的肯定是哪些已然完成背诵任务的孩儿，你们才是咱们班的骄傲。然则不要忘记几个人的优秀不是真的优秀，一个班级的齐头并进才是真的优秀，因此咱们要给哪些还无赶上来的朋友改错的机会和时间。此刻是咱们全班一块帮忙她们的好机会，让咱们给予她们鼓励的掌声，让她们在掌声中上来取回老师借给她们的书。”就这般，几个没完成背诵任务的孩儿在全班包涵和鼓舞的掌声中没比荣幸地说着“谢谢”并拿回了书。给予犯错的孩子热烈的掌声，这又是我教育学生的一次尝试。
放学后，那几个学生毫没怨言地留了下来。当我从办公室返回教室时，我惊喜地发掘，黑板上的名字已然擦掉了好几个，还有几个在奋斗地背呢。我抽查了其中一个学生，背得尤其流利。我好奇地问：“你们这个时候怎么背得这么快啦？”孩儿灿烂的笑容中带着一丝可爱的羞涩：“老师，我要赶时间，回去看你借给我的书呢。”那一刹那，是我最欣慰的时刻，我领悟到：原来，只要换一种方式去关注和帮忙所说的“差生”，亦同样能够促进后进生积极向上！咱们总是根据包括着思维定势的“经验”去管理班级，教育孩儿，常常效果不睬想。况且，有时咱们的经验亦带上了有色眼镜，习惯性地给学生定位，就像我先前总以为奖励性的东西只能给表现好的孩儿，犯了错的孩儿就应该大力批评同样，却不晓得其实后进生和优等生一样必须爱和奖赏！处罚学生的方式有非常多种，不必定要用严厉的批评，有时换一种温柔的方式可能比斥责更有利于教育学生，更能触动学生的神经，激发学生的学习兴趣，从而收到意想不到的效果。
针对一个班级来讲，决定班风的不是最优秀的孩儿，而是最后进的孩儿，对后进生的关注应当作为教育工作的重点。有了这次另类“处罚”的经历，我在想：有时候，换一种更有人情味的方式去帮忙后进生，恰当引导，将期盼的阳光洒到她们心里面，在爱的“光合功效”下，促成她们的健康成长，或许会作为我将来工作中的亮点。
14
陶匠与陶器
浮洋镇六联小学 杨洁芬
第1年教一年级对我来讲是一个挑战，一毕业基本都是教三，四年级。第1次接触一年级，面对叽叽喳喳的小孩儿，确实还真有点不适应，这一年都是在摸索中度过的。接下来我就来讲说和班里一个小男生的故事。
班里有一个小男生长得虎头虎尾的，个性尤其的好动。一开学，班里好有些和他同幼儿园的朋友，就来跟我告状。告诉我，他是她们幼儿园最调皮的学生，经常被老师批评。开学的前几天，我还真的见识到他的调皮。课堂上课的时候无一节能够坐端正的，一会弄这，一会弄那，乃至钻到桌子底下去搞东西玩。
排队的时候亦经常没办法站好，一会儿弄弄这个朋友，一会儿弄弄那个朋友，要不便是搞旁边的东西，能够说是一刻亦不消停。还有一个更糟糕的是，他不是很服帖老师的批评，老师越跟他硬，他亦来硬的。不大愿意接受老师的批评，每次当朋友来告他的状，他总是说别人的错，自己的错却一字不提，老是揪住别人的错不放。老是强调别人无那样做，他亦就不会那样做，只看到别人的问题，而无看到自己的问题。
因此，在教育沟通这一个方面，有很大的困难。跟他沟通了好几次之后，我觉得不可够用平常的办法来教育他，而必要从他的兴趣点来切入，让他对老师产生信任，愿意听老师的话。有时下课的时候，我偶尔会跟他聊一聊天，他很爱好相关生物类的知识。我经常跟他聊有些昆虫或有些植物，慢慢的跟他的关系拉近了。下课的时候，他亦愿意主动来找我沟通，有时会抓一只昆虫来给我看，会捡一两种植物的叶子来给我看，慢慢的这种关系起始拉近。老师的话，他亦起始慢慢能够听进里面去。在与他聊天沟通的时候，我亦起始教他有些怎么样跟朋友处理好关系，怎么样在跟朋友有冲突的时候？冷静的处理。再弄到别人的时候，能够主动的认错。他亦起始能够在教育之中慢慢的接受老师的意见。再犯错误，我教育他的时候，他这种敌对的心情就减少了非常多，况且能够静下心来，听我把话讲完，亦起始能够慢慢的认识到自己的错误。
对自己做错的有些事情，他能够主动认错，这是一个非常好的改变。而在课堂上，他是一个约束力很差的人，课堂上他想说什么话就说什么话，上课的时候，倘若忽然说到他感兴趣的地区，他立刻就大声回复。无举手，无得到老师的准许，他想说什么就说什么。倘若是他不感兴趣的话，他就做小动作，玩桌上的东西，桌下的东西，乃至钻到桌子底下去弄地下的东西。要不便是影响旁边的朋友。对课堂上他的表现，我亦多次对他进行了教育，然则他好似便是个多动症，今天答应你，次日他又恢复了原样。对他这个调皮的孩儿，我觉得亦应该采取特殊的办法。于是我采取了戴高帽子的办法，拼命的往他头上戴各样各样的高帽子。尤其是上课的时候，稍微发掘他能够安静一点的听老师讲课，我第1时间就褒扬他，小坤朋友进步太大了，能够静下心来专心听课。即使是一两分钟，我亦不会放过，只要看到他有哪点好的，我立刻就给他大力的褒扬，他课堂上有时不可专心的看书，而当我偶尔发掘他正在看书的时候，我立刻亦给予大大的表扬，乃至还号召其他朋友跟他同样认真的看书。在我每一天的一个一个的高帽子的功效下，他慢慢的慢慢的真的朝你褒扬的样子越来越接近。乃至你褒扬得他都欠好意思再做小动作了，他亦起始能够安静下心来听你讲课，回答他会的问题。在这个过程中，我让他尝到进步的甜滋味。他慢慢的把他以前的哪些坏习惯用新习惯来替代，此刻亦懂得课堂不随便说话，不随便去影响到朋友，由于他仿佛亦觉得他便是个典范，要让其他朋友来向他学习。当你想让他成为何样子的学生，你就要在话语上持续的来跟他说，持续的跟他表达。久之久之，他亦能够在你的表达里面，作为你期盼看到的样子。
在这个孩儿的身上，我真的发掘他惊人的进步，亦在他身上，我有一种成就感，当老师愿意花心思在学生的身上，愿意从学生的特点，去思考它的特殊性的时候。便是这个孩儿改变的起始。每一个孩儿的个性都是不同样的，咱们不可用一成不变的办法去教育每一个个性不同的孩儿；而每一个个性不同的孩儿，当你办法用对的时候，你会发觉教育如此有成就感。每一个孩儿就如一个个的陶器，而咱们就像陶匠，必须在他的身上精雕细琢 ，让她们作为一个个吸引人的艺术品。
15
做学生的引路人
-------班专家培优转差的案例
沙溪镇沙一小学 程泽华
我认为做为一名教师，不放弃任何一名学生,是最基本的原则。在教育工作中，我对学生特别有爱心和耐心。陈铭煌是我班里的一个学生，父母忙于生计，他跟随爷爷奶奶生活。由于溺爱又缺少正面教育，铭煌性格孤僻，经常迟到、旷课，常因一点小事就和朋友吵架打架，不做家庭作业，乃至去网吧，结交不三不四社会青年，作为一个让任课老师头疼的学生。刚接到他这个班时，我无由于违犯纪律而训斥他，而是奋斗去发掘他的闪光点，即时褒扬。第1次褒扬他，他的作业还没所有完成，由于字写得端正，就当着所有朋友褒扬他的字写得好，有用心在写。我发掘他的眼睛在闪光，习惯受到朋友冷落的他欠好意思地低下头。每次发掘他的闪光点，我就即时肯定。同期指点他养成良好的生活习惯的养成，指出他违纪的言行。真诚的爱能够像火山，暖化他冰冷的心。后来，他向我提出自己的决心，保准能独立完成作业了，况且用行动履行了诺言。我发掘他跑步尤其快，鼓励他表率班级参加学校的运动会，他高兴极了，不仅辛苦训练还专门买了一双新鞋参加运动会。当他获奖那一刻，所有朋友鼓励的掌声和赞许的目光，他掌控不住内心的情感，泪水夺眶而。从此，他变了个人似的，成为了积极向上的学生。
我相自信心中有爱，眼中有光，咱们的梦想就在前方······
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编辑：蔡 娴
初审：蔡洽桂 卢诗韵
终审：李 琪
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